Логопеды о слоговой структуре слова

В конце сентября состоялось районное методическое объединение учителей-логопедов и учителей-дефектологов на базе МКУ «Центр ППМС помощи» на тему «Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с ОВЗ». Актуальность данной темы обусловлена увеличением количества детей дошкольного возраста, у которых наблюдаются разнообразные нарушения речи, в том числе слоговой структуры слова, что является одним из наиболее стойких и распространённых дефектов речевого развития у детей дошкольного возраста.

В рамках мероприятия Яна Александровна Семёнова представила выступление на тему «Формирование слоговой структуры слова у детей 3 лет: теория, диагностика, практика» и продемонстрировала глубокий анализ проблемы, опираясь на научно-теоретические данные. Была убедительно показана роль слоговой структуры, как базового уровня в иерархии речевой деятельности. Особенно ценным стало рассмотрение классификации ошибок слогового оформления: элизии, итерации, контаминации, перестановки, пропуски. Яна Александровна доступно объяснила, что в основе этих нарушений лежат несформированность ритмической организации речи, нарушения моторного планирования, фонематических процессов, слухоречевой памяти, зрительно-пространственных представлений.

В диагностической части выступления были представлены чёткие критерии обследования и обоснован подбор методик (в том числе экспресс-диагностика слоговой структуры). В практической части предложена система поэтапного формирования слоговой структуры, показаны авторские игры и упражнения. Отдельно отмечена важность опоры на двигательный и зрительный анализаторы в процессе коррекционно-развивающей работы по преодолению нарушений слоговой структуры слова.

Учитель-логопед Инга Евгеньевна Малышева провела практикум на тему «Профилактика нарушений слоговой структуры слова через развитие зрительно-пространственных представлений у дошкольников с ОВЗ». Освятив онтогенез развития пространственных представлений, их роль в речевом развитии ребёнка, этапность коррекционной работы по преодолению нарушений зрительно-пространственных представлений, специалист продемонстрировала эффективные приемы коррекционно-развивающей работы по данному направлению.

Инга Евгеньевна представила не разрозненные упражнения, а взаимосвязанную и целостную поэтапную систему работы. Каждый этап сопровождался демонстрацией конкретных игр и пособий. Специалисты увидели, как обычные предметы — мяч, лист бумаги, геометрические фигуры превращаются в эффективные инструменты коррекции нарушений пространственных представлений. В рамках выступления были продемонстрированы разнообразные приёмы: игры на магнитной доске, с цветными стульчиками, стаканчиками, нейротубусы, графические диктанты, авторские рабочие листы для формирования умения ориентироваться в пространстве листа, танграм и многие другие. Специалист продемонстрировал эффективное внедрение данных приёмов в рамках проведения артикуляционной гимнастики, автоматизации и дифференциации звуков на логопедических занятиях с дошкольниками с ОВЗ.

Выступления были представлены на высоком уровне, использование мультимедийных презентаций и раздаточного материала способствовало эффективному усвоению информации специалистами.

Татьяна ПЕТРОВА.